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	{id:"1.1.3",titre:"Des plaintes variables",titre_long:"Des plaintes variables selon l'âge et le sexe"},
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	{id:"1.2.2",titre:"Les sources d'un malentendu",titre_long:"Les sources d'un malentendu"},
	{id:"1.2.3",titre:"Un ado qui brouille les cartes",titre_long:"Un ado qui brouille les cartes"},

	{id:"1.3.1",titre:"Comment qualifier le mal-être ?",titre_long:"Comment qualifier le mal-être ?"},
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	{id:"2.1.1",titre:"Des trajectoires peuvent s'infléchir",titre_long:"Parce que des trajectoires peuvent s'infléchir"},
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VIDEO_3_opinions="3_opinions#Adolescence et bonheur#3 opinions sur l\'adolescence, moment heureux et malheureux ##123";


VIDEO_ado_temoin_1="ado_temoin_1#Témoignage d'un ado#C'est vrai que j'ai consommé des trucs interdits et que j'ai eu des idées suicidaires, mais ...##123";
VIDEO_ado_temoin_2="ado_temoin_2#Témoignage d'un ado#Un jour j'étais venu pour un problème d'épaule qui me faisait mal et le médecin m'a posé d'autres questions...##221";
VIDEO_ado_temoin_3="ado_temoin_3#Témoignage d'un adolescent#Depuis qu'on a abordé ces choses un jour, c'est plus pareil...##211";

VIDEO_affections="affections#Affection#Les copains et l\'affection maternelle##111";
VIDEO_autorite="autorite#Education et parents#Expression du contrôle parental et du non du père##112";

VIDEO_boudaillez_1="boudaillez_1#Mal-être et maladie chronique#Un adolescent ayant  une affection médicale chronique nécessite-t-il une vigilance particulière ?#Boudaillez#131";
VIDEO_boudaillez_2="boudaillez_2#Puberté et adolescence#La puberté se superpose-t-elle avec l'adolescence ?#Boudaillez#111";
VIDEO_boudaillez_3="boudaillez_3#La confiance de l\'adolescent#Comment un généraliste peut appréhender la confiance de l'adolescent ?#Boudaillez#332";


VIDEO_chabaud_2="chabaud_1#Niveau de validation#Quel niveau de validation apporte cette étude ?#Chabaud#223";
VIDEO_chabaud_1="chabaud_2#Forces / faiblesses#Quels sont ses points forts et ses points faibles de cette étude ?#Chabaud#223";

VIDEO_choquet_1="choquet_1#Comment vont les ados ?#A l'échelle du pays , peut-on dire que les ados vont bien ?#Choquet#111";
VIDEO_choquet_2="choquet_2#Nouvelles caractéristiques#Quelles  sont les caractéristiques de l'adolescent actuel qui vous paraissent les plus différentes de celles de la génération précédente ?#Choquet#112";
VIDEO_choquet_3="choquet_3#Attitudes éducatives#Quelles  sont les caractéristiques des attitudes éducatives parentales actuelles qui vous paraissent le plus se modifier depuis 20 ans ?#Choquet#112";
VIDEO_choquet_4="choquet_4#Différences filles garçons#Les différences d'attitude ou de comportement entre les filles et les garçons vous paraissent-elles s'accentuer ou se réduire depuis 20 ans ?#Choquet#112-123";
VIDEO_choquet_5="choquet_5#Points de vigilance#Sur quels aspects devons nous (les généralistes) être le plus vigilants ? (les gravités)#Choquet#122";
VIDEO_choquet_6="choquet_6#Ados en difficulté#Existe t-il des caractéristiques géographiques ou sociales des adolescents en difficulté ?#Choquet#112";
VIDEO_choquet_7="choquet_7#Message aux généralistes#Quel message voudriez-vous transmettre au médecin généraliste ?#Choquet#221";

VIDEO_consulter="consulter#Parole du patient#Intérêt de consulter pour parler##214";

VIDEO_cornuault_1="cornuault_1#Dépistage : et après ?#J\'ai dépisté un ado ayant des idées suicidaires, ne faut-il pas l\'adresser aussitôt au psychiatre ?#Cornuault#216/311";
VIDEO_cornuault_2="cornuault_2#Passer un cap#Qu\'appelez-vous passer un cap  ?#Cornuault#311";
VIDEO_cornuault_3="cornuault_3#Comment s'y prendre#Et comment s\'y prendre en médecine générale ? #Cornuault#311";

VIDEO_dr_adoc_1="dr_adoc_1#L'ado consulte peu ?#Même si l'ado consulte finalement peu, les MG voient quand même un ado chaque jour. Le MG est bien le principal professionnel de santé, à l'examiner physiquement  et à le voir dans la durée . Mais le motif psy est rare. L'objectif est de saisir toute occasion d'échange.#Dr_ADOC#121";
VIDEO_dr_adoc_2="dr_adoc_2#Comment se manifeste<br> l'évitement MG-Ado ?#Même quand le \"psy\" est sous-jacent au motif, trop souvent  la consultation se déroule dans un évitement relationnel dommageable, l'ado sent une possibilité, le médecin perçoit confusément quelquechose de ténu mais les circonstances poussent à l'évitement #DR_ADOC#122";
VIDEO_dr_adoc_3="dr_adoc_3#Dépister le mal-être ?#Dépister le mal être de l\'adolescent est-il du ressort du généraliste ? Oui car il est bien dans ....#DR_ADOC#213";
VIDEO_dr_adoc_4="dr_adoc_4#Du temps pour traiter ?#A-t-on le vraiment temps de s\'occuper de ces problèmes en médecine générale ? #DR_ADOC#216";
VIDEO_dr_adoc_5="dr_adoc_5#Ce test n'est-il pas fastidieux?#En pratique, ce test n'est-il pas fastidieux à utiliser systématiquement ? Non car l'abord du sommeil, du tabac, de l'école et de la petite traumatologie peut être distillé au cours de la conversation, seule l'abord de l'ambiance familiale peut nécessiter  l'absence du tiers. Appliquer le TSTS ne rallonge pas une consultation. Cela s'intègre aisément dans la conversation et permet de mettre en éveil dans toute situation.#DR_ADOC#222";
VIDEO_dr_adoc_6="dr_adoc_6#Face au déni ?#L\'ado oppose souvent du déni à nos observations, mais l\'assurance du médecin fait trace.#DR_ADOC#321";
VIDEO_dr_adoc_7="dr_adoc_7#A quoi servent les outils<br>relationnels ?#Ce sont des moyens de diversifier et approfondir  l'échange...#DR_ADOC#331";
VIDEO_dr_adoc_8="dr_adoc_8#Sont-ils avant tout des outils destinés aux psychologues ?#Ce ne sont pas des outils de diagnostic ou d'évaluation très fins. Ceux là ont été testé en médecine générale avec un certain succès...#DR_ADOC#321";
VIDEO_dr_adoc_9="dr_adoc_9#Comment faire avec le tiers ?#Les accompagnants comprennent très bien qu'on leur demande de sortir ... ou RDV sans tiers#DR_ADOC#123";
VIDEO_dr_adoc_10="dr_adoc_10#Espace spécifique#Comment mettre à l\'aise le jeune, lorsqu\'on est aussi le médecin de la famille, comment lui proposer un espace de consultation spécifique&nbsp;?#DR_ADOC#221";
VIDEO_dr_adoc_11="dr_adoc_11#Motif, pudeur et examen#Chez un ado plutôt pudique , faire un examen somatique n\'est-il pas intrusif quand le motif n\'est pas une maladie ? Si le MG ne touche pas le corps qui d\'autre le fera ?#DR_ADOC#221";
VIDEO_dr_adoc_12="dr_adoc_12#Un autre métier ?#N\'est ce pas changer de métier ?#DR_ADOC#216";
VIDEO_dr_adoc_13="dr_adoc_13#Motif de consultation#L\'ado ne vient pas pour des questions psy#DR_ADOC#216";
VIDEO_dr_adoc_14="dr_adoc_14#Oui mais après...#Oui mais après...#DR_ADOC#321";
VIDEO_dr_adoc_15="dr_adoc_15#A quoi sert<br>un outil relationnel ?#A quoi sert un outil relationnel ?#DR_ADOC#321";
VIDEO_dr_adoc_16="dr_adoc_16#Un travail pour les psy ?#Oui mais c'est plutôt un travail pour les psy !#DR_ADOC#321";
VIDEO_dr_adoc_17="dr_adoc_17#15 minutes ?#Mais ce ne sont pas 15 minutes chez un MG qui vont changer une trajectoire !#DR_ADOC#321";

VIDEO_helene_ts="helene_ts#TS impulsives et réfléchies#Témoignage de Hélène sur ses TS impulsives et réfléchies##133";

VIDEO_jeammet_1="jeammet_1#Le mal-être : une protection ?#Le mal-être serait-il une sorte de manteau protecteur ?#Jeammet#131";
VIDEO_jeammet_2="jeammet_2#Symptomes du mal-être#Le mal-être prendrait-il d\'autres formes que la symptomatologie dépressive ?#Jeammet#131";

VIDEO_lemerle_1="lemerle_1#Expression du mal-être / sexe#A l'adolescence, en quoi l'expression du mal-être des garçons est-elle  différente de celle des filles&nbsp;? #Lemerle#113";
VIDEO_lemerle_2="lemerle_2#Expression du mal-être / âge#Entre 12 et 20 ans, existe-t-il des manifestations différentes du mal-être selon l'âge ?#Lemerle#113";
VIDEO_lemerle_3="lemerle_3#Manifestations cliniques#Quelles en sont les manifestations cliniques les plus fréquentes à l'adolescence ?#Lemerle#131";
VIDEO_lemerle_5="lemerle_5#Ado hospitalisé : image du MG#Quelles sont les différentes images du médecin généraliste que l'adolescent évoque ou véhicule quand il est hospitalisé&nbsp;?#Lemerle#122";
VIDEO_lemerle_6="lemerle_6#Hôpital : attente envers le MG#En tant qu'hospitalier, qu'attendez-vous du médecin traitant de l'adolescent ?#Lemerle#341";


VIDEO_maillet_1="maillet_1#Rôle de la famille#Que pensez-vous du rôle de la famille dans l\'évolution d\'un adolescent actuellement ?#Maillet#114";
VIDEO_maillet_2="maillet_2#Importance du père#Pourquoi le père est-il si important ?#Maillet#114";
VIDEO_maillet_3="maillet_3#Devenir père ou mère#Il ne s\'agit pas d'être mère (père) après avoir été fille (fils), mais de rester femme (homme) ; souvent il s\'agit de le devenir.#Maillet#114";
VIDEO_maillet_4="maillet_4#Difficultés éducatives#Que pensez-vous des difficultés éducatives que rencontrent les parents actuellement (version 1) ?#Maillet#114";
VIDEO_maillet_5="maillet_5#Difficultés éducatives 2#Que pensez-vous des difficultés éducatives que rencontrent les parents actuellement (version 2) ?#Maillet#114";
VIDEO_maillet_6="maillet_6#Enfants symptômes#Qu\'appelle-t-on des enfants symptômes, des patients désignés ?#Maillet#114";
VIDEO_maillet_8="maillet_8#Diachronie#Que veut dire regarder vers la diachronie ?#Maillet#114";
VIDEO_maillet_9="maillet_9#Conseils aux généralistes#Que voudriez-vous dire au médecin généraliste ?#Maillet#214";


VIDEO_marcelli_1="marcelli_1#Les limites de la directivité#Quelles sont les limites de la directivité&nbsp;?#Marcelli#122";
VIDEO_marcelli_1bis="marcelli_1bis#Etre directif#N\'est-il pas dangereux ou inefficace d\'être directif avec un ado ?#Marcelli#122";
VIDEO_marcelli_2a="marcelli_2a#La question selon le sexe#Quelle est la question générale à se poser selon le sexe de l'adolescent ?#Marcelli#122";
VIDEO_marcelli_2b="marcelli_2b#Selon le sexe ?#En consultation, faut-il aborder ou décoder différemment selon le sexe de l\'ado ?#Marcelli#122";
VIDEO_marcelli_3="marcelli_3#Tension adolescent / parents#Cette tension qui apparaît entre l\'adolescent et son parent, sa mère par exemple, est-elle seulement psychologique ?#Marcelli#123";
VIDEO_marcelli_4="marcelli_4#Souffrance et expression#Peut on dire que plus un adolescent est souffrant plus il exprime sa souffrance ?#Marcelli#123";
VIDEO_marcelli_5="marcelli_5#Symptomatologie des ados#Existe-t-il  une symptomatologie dépressive spécifique de l\'adolescent ?#Marcelli#131";
VIDEO_marcelli_6="marcelli_6#Outils de repérage#Dépister ou aborder un ado n\'est pas aisé, ces outils de repérage vous paraissent-ils vraiment suffisant pour mettre à jour le mal-être ?#Marcelli#221";
VIDEO_marcelli_7="marcelli_7#Outils de repérage (suite)#N'hésitons pas à donner toute sa valeur au sentiment subjectif perçu lors d'un entretien avec les adolescents#Marcelli#221";
VIDEO_marcelli_8="marcelli_8#Sentiments, émotions#Avec l\'adolescent, le médecin doit il se méfier de ses sentiments subjectifs ? Ces émotions sont-elles des signes cliniques ? Oui et non ...#Marcelli#221";
VIDEO_marcelli_9="marcelli_9#Durée et gravité#Une crise aiguë courte est-elle plus dangereuse qu\'une crise moins expressive mais qui dure ?#Marcelli#311";
VIDEO_marcelli_10="marcelli_10#Rôle des réseaux#Que pensez-vous du rôle des réseaux dans la prise en charge des adolescents ?#Marcelli#";
VIDEO_marcelli_11="marcelli_11#Qu\'attendez-vous du MG#Qu\'attendez-vous du MG<br>dans l\'accueil et la prise<br>en charge des ados ?#Marcelli#";
VIDEO_marcelli_12="marcelli_12#Etre là au bon moment#Dans quelle condition une consultation du généraliste peut-il modifier l\'itinéraire d\'un ado ?#Marcelli#211";
VIDEO_marcelli_13="marcelli_13#Comment s'engager#De quelle manière le MG peut-il s\'engager pour accompagner un adolescent ? Accepter le temps et développer une empathie réciproque.#Marcelli#321";

VIDEO_pajot_1_2="pajot_1_2#Collaborer avec la M. scolaire#Quelle est la nature de la collaboration entre les généralistes et les médecins scolaires ?#Pajot#341";
VIDEO_pajot_3="pajot_3#Améliorer le rapport#Que serait-il raisonnable d\'améliorer dans le rapport généraliste - médecin scolaire ?#Pajot#341";
VIDEO_pajot_4="pajot_4#Comment l\'ado décrit son MG#De quelle façon les ados parlent de leur généraliste au médecin scolaire ?#Pajot#122";

VIDEO_picherot_1="picherot_1#L\'examen médical physique# En quoi l\'examen médical physique est-il si important à l\'adolescence ?#Picherot#122";
VIDEO_picherot_2="picherot_2#Impact de la disgrâce physique# Quel est  l\'impact d\'une disgrâce physique à l\'adolescence ? #picherot#121";

VIDEO_pommereau_1="pommereau_1#Crise suicidaire : définition#Qu\'est ce que c\'est qu\'une la crise suicidaire ?#Pommereau#133";
VIDEO_pommereau_2="pommereau_2#Crise suicidaire : durée#Combien de temps dure une crise suicidaire ?#Pommereau#133";
VIDEO_pommereau_3="pommereau_3#Passage à l'acte#Le sujet a-t-il toujours conscience qu\'il va passer à l\'acte ?#Pommereau#133";
VIDEO_pommereau_4="pommereau_4#IS & normalité#Les idées suicidaires ne seraient-elles pas normales à l\'adolescence ?    #Pommereau#132/216";
VIDEO_pommereau_5="pommereau_5#Attention danger ?#N\'est-il pas dangereux d\'aborder la question du suicide avec un adolescent&nbsp;?#Pommereau#216";
VIDEO_pommereau_6="pommereau_6#Message aux  généralistes#Quel serait votre message aux médecins généralistes ?#Pommereau#213";


VIDEO_reynaud_1="reynaud_1#Alcool, drogue, tabac#Quelles sont les modifications  de consommation des ados qui vous paraissent les plus importantes depuis 15 ans ?#Reynaud#112";
VIDEO_reynaud_2="reynaud_2#Aspects inquiétants#Quels en sont les aspects les plus inquiétants actuellement ?#Reynaud#112";
VIDEO_reynaud_3="reynaud_3#Aspects rassurants#Quels en sont les aspects les plus rassurants actuellement ?#Reynaud#112";
VIDEO_reynaud_4="reynaud_4#Cannabis#Existe-t-il une consommation de cannabis sans risque à l\'adolescence ?#Reynaud#112";
VIDEO_reynaud_5="reynaud_5#Rôle du généraliste#Quel vous parait être le rôle du généraliste dans l\'approche et la prise en charge des adolescents utilisant des produits psychotropes ?#Reynaud#122";
VIDEO_reynaud_6="reynaud_6#... selon le spécialiste#En tant que spécialiste qu\'attendez-vous du médecin généraliste&nbsp;?#Reynaud#122";

VIDEO_rufo_1="rufo_1#L\'adolescent aujourd\'hui#Quelles sont les caractéristiques de l\'adolescent actuel qui vous paraissent différentes de celles de la génération précédente&nbsp;?#Rufo#112/114";
VIDEO_rufo_2="rufo_2#Réactions parentales#Quelles sont les caractéristiques des réactions éducatives parentales actuelles qui vous paraissent différentes de celles de la génération précédente&nbsp;?#Rufo#112/114";
VIDEO_rufo_3="rufo_3#Durée de l'adolescence#On dit que la durée de l\'adolescence s\'est étendue, qu\'en pensez-vous, et quelle est la représentation du temps chez l\'ado&nbsp;?#Rufo#112/114";
VIDEO_rufo_4="rufo_4#Regard de l'adolescent#Quel vous parait être le regard de l\'adolescent sur le médecin généraliste ?#Rufo#122";
VIDEO_rufo_5="rufo_5#Victimisation#Qu\'appelez-vous la victimisation ?#Rufo#123";
VIDEO_rufo_6="rufo_6#Généraliste : les attentes#Qu\'attendez-vous du médecin généraliste ?#Rufo#114";


VIDEO_sexualite="sexualite#Sexualité#Les différences d\'opinions sur la sexualité selon le sexe.##111";

VIDEO_tf1="tf1#Parole d'ado#Parole d'ado (TF1)##221";
 
VIDEO_tf1_sommaire="tf1_sommaire#ADOC à la télé !<br>TF1 - Journal de 20h#TF1 - Journal de 20h##";

VIDEO_thomas_mg="thomas_mg#Avantages du généraliste#Témoignage de Thomas : le MG c\'est OK et disponible.##213";

//VIDEO_valette="valette#Validation de l'étude#Quel niveau de validation apporte cette étude ?##");


AUTEUR_JEAMMET="Pr,Jeammet,Philippe,Pédopsychiatre,Hosp,Paris";
AUTEUR_CORNUAULT="Dr,Cornuault,Denis,Psychiatre,Libér,La Rochelle";
AUTEUR_RUFO="Dr,Rufo,Marcel,Pédopsychiatre,Hosp,Marseille";
AUTEUR_MAILLET="Dr,Maillet,Claude,Psychiatre,Libér,Toulouse";
AUTEUR_POMMEREAU="Dr,Pommereau, X.,Psychiatre,Hosp,Bordeaux";
AUTEUR_MARCELLI="Pr,Marcelli,Daniel,Pédopsychiatre,Hosp,Poitiers";
AUTEUR_LEMERLE="Dr,Lemerle,Sophie,Pédiatre,Hosp,Paris";
AUTEUR_CHABAUD="Dr,Chabaud,Francis,Santé publique,ORS,Poitiers";
AUTEUR_REYNAUD="Dr,Reynaud,Michel,Psychiatre,Hosp,Paris";
AUTEUR_CHOQUET="Mme,Choquet,Marie,Epidémiologiste,INSERM,Paris";
AUTEUR_PAJOT="Dr,Pajot,Anne Françoise, M. scolaire,E.N.,St J. d\'Angély";
AUTEUR_BOUDAILLEZ="Dr,Boudaillez,Bernard, Pédiatre,Hosp,Amiens";
AUTEUR_PICHEROT="Dr,Picherot,Georges, Pédiatre,Hosp,Nantes";
AUTEUR_DR_ADOC="Groupe ADOC,,,,,";



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//Texte des infobulles du menu.
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	{id:"consultations", texte_alt:"Il s'agit de mener une consultation selon vos choix  ou de suivre celle d'un confrère en bandes dessinées.", dx:0, dy:30},
	{id:"test", texte_alt:"C'est un test simple pour le dépistage des problématiques suicidaires.", dx:0, dy:30},
	{id:"boite_outil", texte_alt:"Ce sont des techniques simples et utilisables en consultation courante que l'on peut sélectionner par objectif.", dx:0, dy:30}
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//ID des chapitres de niveau 1 correspondants aux menus
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	[
	{id:"comprendre", id_chapitre:"1.0.0"},
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	{id:"accompagner", id_chapitre:"3.0.0"}
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